El maestro mediocre dice. El buen maestro explica. El maestro superior demuestra. El GRAN maestro inspira.
William Arthur Ward

BIENVENIDO

Enseñar no es una tarea fácil. Se necesita de una visión, esfuerzo, dedicación y pasión por la educación. Sin embargo, no son las únicas características deseables en el educador. Con el pasar del tiempo surgen nuevos retos, los cuales confrontan nuestro diario andar. Nos obligan adaptarnos al mundo que nos rodea, a aceptar nuevas ideas, a implementar nuevas técnicas, a revisar nuestros paradigmas personales ... en fin nos obliga a mantener una actitud abierta al cambio, con la chispa de tomas decisiones acertadas en el momento oportuno.
Comunicarnos con otras personas que compartan con uno la misma pasión e ideales por transformar el mundo que nos rodea a través de la educación, permite que crezcamos a todo nivel. Personalmente, al madurar, discutir y defender nuestras creencias y sueños. Profesionalmente, al compartir experiencias con otros, pedir opiniones y consejos que enriquezcan nuestra labor en diaria en el trabajo. Intelectualmene, al compartir conocimiento e información actual e innovadora.
Por estas y muchas otras razones, le invito a participar conmigo en esta aventura que se llama vida, para compartir ideas, opiniones y actividades que enriquezcan tanto su vida, como la mía, en las distintas esferas que entrelazadas unas con otras conforman el complejo Arte de Eseñar.

jueves, 11 de febrero de 2010

Concepciones Curriculares


Esta semana en la clase iniciamos con la presentación de los foros Moderados de los diferentes grupos de la clase. Esta actividad de los foros moderados es muy enriquecedora y creo que es importante que recibamos los diferentes documentos completos ya que en clase solamente nos dan una pincelada del material que se trabajo por grupo.

Luego la Dra. Gamboa presentó el programa del Curso "TEORIA DEL CURRICULO 1". Particularmente me parecio que el formato que se siguió para establecer las expectativas y los temas que se van a desarrollar es muy completo. Al elaborarlo de esta manera no quedan dudas de lo que espera de nosotros y tampoco de todo lo que vamos ha estar haciendo a lo largo del semestre.

Cuando entramos de lleno en el contenido de la clase, hicimos un breve recordatorio de lo que iniciamos la semana pasada sobre el tema CONCEPCIONES CURRICULARES. Vimos 4 Concepciones curriculares:

Currículo centrado en asignaturas: El estudiante es pasivo porque está acostumbrado a que todo se lo de el profesor.

Currículo centra en experiencias educativas. El centro del currículo es la experiencia educativa intencionada y planificada, se basa en aprender haciendo. La evaluación es diagnostica porque se investigan los conocimientos previos.

El currículo como un sistema. Se planteó cuando se empezó a utilizar la tecnología educativa. En cualquier disciplina se investiga conocimiento, cuando este es verificado y nos sirve para resolver un problema, se convierte en técnica porque es un conocimiento aplicado. Muchas veces vemos todos los productos tecnológicos, los objetos, Esto pasa en la vida cotidiana. A partir de que la concepción curricular cambia se investiga más y ese conocimiento se empieza a aplicar. Surgen las tecnologías educativas al tratar de resolver un problema educativo. La tecnología surge en la década de los 70, la estrategia es la utilización eficiente de medios educativos.

Utiliza teoría conductista porque el estudiante está recibiendo estímulos. No respeta las diferencias individuales de las personas, porque todos aprenden en formas diferentes. La tecnología es que el maestro tenga la creatividad de crear y utilizar los medios más idóneos para enseñar. La evaluación es diagnóstica y sumativa.


Curriculo como una Disciplina Aplicada:. Es un currículo completo con los siguientes elementos bien establecidos:

  1. Tiene una teoría curricular
  2. Tiene un objeto de estudio
  3. Tiene un método de trabajo
  4. Estrategias educativas
  5. Teorías educativas que lo sustenen
  6. Evaluación integral


Partiendo de estas concepciones y de acuerdo a la experiencia en el proceso de enseñanzaaprendizaje podría decirme ¿Cúal es la concepción curricular más utilizada por las instituciones educativas en Guatemala?

jueves, 4 de febrero de 2010

Conferencia del Dr. Eric Mazur


El pasado sábado 30 de enero 2010, estuvo de visita el Dr. Eric Mazur, conocido conferencista y catedrático de la Universidad de Harvard. Si quieren consultar su biografía y trabajo, pueden visitar http://mazur-www.harvard.edu/ La conferencia estuvo muy interesante. Trato el tema de la tecnología como herramienta en la educación.

Cuando hablamos de la tecnología todos nos emocionamos y pensamos en el uso de todo aparato electrónico moderno como las computadoras, cañoneras, smart boards, etc. que hacen de la vida del maestro algo más simple. Queremos tenerlos a nuestra disposición y usarlos todo el tiempo. Muchas veces olvidamos que realmente son herramientas que ayudan el proceso de enseñanza aprendizaje, pero en ningún momento vienen a sustituir al maestro, ni a los procesos mentales que conlleva el aprendizaje de cada individuo. Creo que fue un buen recordatorio por parte del Dr. Mazur, ya que no es nada nuevo. El uso de la tecnología dentro del salón de clase, y aún fuera de él no va a hacer que por arte de magia los estudiantes aprendan. Pueden llegar a estar entretenidos, pero....llegado el momento no pueden demostrar que hayan asimilado el conocimiento impartido. También compartió con los presentes un software que utiliza en la Universidad de Harvard con el fin de agilizar y personalizar la comunicación con sus estudiantes y nos dio ideas importantes para aplicar algunas de las tecnologías que están a nuestra disposición a través de Internet.

Considerando los temas abordados en la conferencia, puedo mencionar 5 lecciones importantes:
  1. La educación es un proceso en dos pasos la transmisión y la asimilación de información.
  2. La transmisión de información debe darse antes de la clase, para que durante la misma los esfuerzos se enfoquen el proceso de asimilación.
  3. La técnica de "Peer Teaching" fomenta la colaboración entre compañeros y agiliza el proceso de comprensión y asimilación de información, da retroalimentación en tiempo real e involucra a los estudiantes en el proceso.
  4. El mejor maestro es el que aprende junto a sus alumnos, investiga y se prepara para enfrentar cualquier dificultad.
  5. El uso efectivo de la tecnología consiste en: Promover metas educativas Facilitar nuevas formas de aprendizaje. La inversión debe estar en consonancia con los rendimientos . Reutilizable y flexible.
Otra de las cosas importantes que se trataron durante la conferencia fue la imortancia que tiene que los profesores le permitan a los estudiantes a pensar. Los bombardeamos de información pero pocas veces les damos tiempo para que piensen en la información que les acabamos de dar. También hizo énfasis en la técnica de enseñanza entre pares ( Peer Instruction). Esto quiere decir que es importante la conversación entre compañeros para que unos participemos en el proceso de enseñanza de otros. Se basa en una metodología en la que se aprende a través de hacer preguntas para así promover el pensamiento. Al concluir la conferencia el Dr. Mazur resumió su presentación afirmando que necesitamos tecnología educativa (no de información) con el fi n de:
promover nuevas maneras de aprendizaje
• ayudar a abordar las necesidades de los estudiantes
• facilitar el flujo de trabajo

El amablemente nos dio la dirección electrónica en la que podíamos encontrar las presentaciones de las diferentes platicas que presentó en la Conferencia de la UVG en Guatemala.
Pueden visitar http://mazur-www.harvard.edu/search-talks.php?function=recent